自学习教育开展以来，质量办党支部紧扣学校综合改革及“三旋翼”人才培养战略，立足“我为师生办实事”实践活动，聚焦教学督导中师生反映强烈的“急难愁盼”问题，通过系统谋划与流程再造，扎实推进教学督导工作改革。
一、调研破题，精准把脉定方案
针对以往评价标准单一、重督查轻指导、教师考核压力大等痛点，支部坚持“问需于师”。学习教育初期，支部深入学院开展调研11次，确立了“校院联动、以导为主、分类评价、持续改进”的改革思路。
推行校级督导结对制：督导按学科背景与学院精准结对，部分听课对象由学院自主选定，增强督导的针对性。
实施分类差异化评价：校院结合专业特色共同调整指标，区分理论课、实践课、毕业设计设置专属检查表。
弱化排名强化指导：取消单纯的听课评分排名，转为向教师提供针对性的文字诊断与指导，切实减轻一线教师负担。
二、体系重塑，打造“陪伴式”指导新模式
支部全面重塑督导全流程工作规范，从队伍协同、评价标准、反馈机制、履职要求四方面完成体系升级。
破除‘同质化’评价：要求督导结合课程实操、理论讲授、项目式教学等不同课堂形态，提炼3-5项专属课堂亮点。
落实“可操作”赋能：针对问题提出1-3条可落地、可操作的改进建议，杜绝空泛化点评，真正实现从“督查员”向“指导员”的角色转变。
三、闭环整改，问需于师求实效
为确保改革落地见效，支部建立了“收集—整改—优化”的闭环机制。
建立台账逐项销号：4—5月，组织校教学督导组分赴各二级学院开展专题交流，收集关于督导改革、课堂评价等意见建议，逐条登记形成整改台账，逐项优化落实，及时疏通教学一线堵点。
数字赋能长效治理：6—7月，结合学院反馈完善教育质量考评系统优化方案，将平台迭代升级纳入支部长效改进工作，持续跟进、动态优化系统功能，以数字化手段巩固改革成果。
此次教学督导全链条改革，是质量办党支部转变机关作风、践行正确政绩观的务实举措。改革有效破解了以往督导“重督查、轻帮扶”的短板，推动了党建工作与教学质量内涵建设的深度融合。下一步，质量办党支部将持续坚持问题导向与效果导向，常态化开展一线座谈，持续完善分类分层督导评价体系，迭代升级数字化质量考评服务平台，以专业、温暖、精准的教学督导服务，为学校综合改革与高质量发展筑牢质量根基。
